Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов. Перцептивные действия: определение, виды, свойства характеристика, этапы формирования и развития

Б. Г. Ананьев - декан факультета психологии ЛГУ (фото 1960-х гг.)

«Ощущение и восприятие, - писал Б. Г. Ананьев, - правильнее всего было бы рассматривать как два разных момента, две различные ступени единого процесса чувственного познания» .

Однако каждое ощущение может существовать и как самостоятельная форма отражения, поэтому мы будем рассматривать эти познавательные процессы как самостоятельные.

Восприятие представляет собой отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном их воздействии на органы чувств. Различные виды восприятия также классифицируются по нескольким параметрам. Наиболее распространенными из них являются два: по преобладающей роли того или иного анализатора в отображаемой действительности и по формам существования материи. По первому параметру различаются зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое восприятия. В зависимости от формы существования материи выделяются: восприятие времени как отражение объективной временной длительности, скорости протекания и последовательности явлений действительности; восприятие движения как отражение изменения положения объекта в пространстве; восприятие пространства, включающее восприятие формы предмета, его размеров (протяженности), глубины и удаленности от субъекта, а также направления, в котором находится объект восприятия.

Восприятие пространства представляет собой «сложную интермодальную ассоциацию» , а протяженность и направление как наиболее общие параметры пространства своеобразно отражаются в деятельности каждого анализатора. Следует заметить, что одной из существенных особенностей восприятия является сопоставление, сличение перцептивных образов. В связи с этим важным видом восприятия пространства считается глазомер, определяемый как «развивающаяся в результате опыта способность сравнивать пространственные величины, направления и удаленность объекта от наблюдателя» и подразделяющийся на линейный, плоскостной и трехмерный (глубинный, объемный).

Таким образом, практически все рассматриваемые виды восприятия касаются только особенностей отражения внешних по отношению к субъекту восприятия объектов. В связи с этим особый интерес представляют результаты исследования зрительного и гаптического (осязательного) восприятия, полученные некоторыми зарубежными учеными. В частности, в исследованиях Дж. Гибсона было обнаружено, что человек способен видеть нс только окружающее его пространство, но и собственное положение и движение. Такое извлечение информации о самом себе из оптического потока Дж. Гибсон назвал зрительной проприоцепцией . Аналогичные данные были получены и в области осязания, что позволило У. Найссеру сделать важный, на наш взгляд, вывод: «Любая перцептивная активность дает информацию как о воспринимающей, так и о воспринимаемой среде, о “я” и о мире» .

В качестве ведущих свойств восприятия большинством авторов выделяются следующие:

• предметность, выражающаяся в отнесенности наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира;
• константность - способность перцептивной системы сохранять относительное постоянство формы, размеров и цвета предметов при изменяющихся в известных пределах условиях восприятия, компенсировать эти изменения;
• целостность - свойство, позволяющее получить целостный образ предмета во всем многообразии и соотношении его свойств;
• осмысленность - истолкование образов, возникающих в результате восприятия, в соответствии со знаниями субъекта, его прошлым опытом, придание им определенного смыслового значения;
• обобщенность - отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку;
• избирательность - преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающее активность человеческого восприятия.

Определения и характеристики перечисленных свойств, которые в той или иной степени присущи практически всем познавательным психическим процессам, определяют сущность процесса восприятия. Важно изучение индивидуальных различий в процессе восприятия и тех параметров, которые обусловливают эти различия. К таким особенностям можно отнести следующие:

• объем восприятия - количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации;
• точность - соответствие возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта;
• полнота - степень такого соответствия;
• быстрота - время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления;
• эмоциональная окрашенность.

На наш взгляд, именно эти свойства могут выступать в качестве показателей продуктивности восприятия.

Познание начинается с непосредственного контакта органов чувств с окружающими предметами, явлениями, вещами. К серсорно-перцентивным процессам относятся ощущения и восприятие .

Ощущения субъективны и зависят от особенностей строения мозга; особенностей строения нервной системы; особенностей строения анализаторов; опыта человека; профессиональных знаний; интересов и т.п.

Ощущения – первичный познавательный процесс, на основе которого возникают все остальные более сложные по своей структуре познавательные процессы: восприятие, представления, память, мышление и т.п.

Являясь элементарным процессом, ощущения в то же время являются необходимейшей составной частью психической деятельности: лишь через «ворота» анализаторов через ощущения входит в наше сознание объективный мир.

Ощущения – источник всех наших знаний, а органы чувств, вернее, анализаторы – те каналы, по которым мы получаем все сведения о мире как о внешнем, так и внутреннем.

Рисунок 3 – Строение анализатора

И.П. Павлов назвал анализатор сложным нервным аппаратом, который производит анализ окружающей среды. Каждый анализатор состоит из трех частей:

1) периферический отдел, или рецептор (лат. «реципио» – принимать). К этому отделу относятся органы чувств (глаз, ухо, язык, нос, кожа и др.);

2) проводниковый отдел, по которому проходит первое возбуждение к центру анализатора в головном мозге;

3) мозговой или центральный отдел – высший отдел анализатора, осуществляющий сложные функции анализа. Здесь возникают ощущения – зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, температурные и др.

действуют эти раздражители. По характеру отражения и месту расположения рецепторов принято делить ощущения на три группы:

1) экстероцептивные, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела ;

2) интероцептивные, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов;

3) проприоцептивные, рецепторы которых расположены в мышцах и связках ; они дают информацию о движении и положении нашего тела. Подкласс проприоцепции, представляющий собой чувствительность к движению, называется также кинестезией, а соответствующие рецепторы – кинестезическими или кинестетическими.

Экстерорецепторы можно подразделить на две группы: контактные и дистантные рецепторы. Контактные рецепторы передают раздражение при непосредственном контакте с воздействующими на них объектами; таковы осязательный, вкусовой рецепторы. Дистантные рецепторы реагируют на раздражения, исходящие от удаленного объекта; дистантрецепторами являются зрительные, слуховые, обонятельные.

Мы назвали пять рецепторов, соответствующих видам ощущений: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус, выделенных еще Аристотелем. В действительности видов ощущений гораздо больше.

В состав осязания, наряду с тактильными ощущениями (ощущениями прикосновения), входит вполне самостоятельный вид ощущений – температурные, которые являются функцией особого температурного анализатора.

Температурные ощущения не только входят в состав осязания, но имеют и самостоятельное, более общее, значение для всего процесса терморегуляции и теплообмена между организмом и окружающей средой.

Промежуточное положение между тактильными и слуховыми ощущениями занимают вибрационные ощущения.

Большую роль в общем процессе ориентировки человека в окружающей среде играют ощущения равновесия и ускорения и болевые ощущения, сигнализирующие о разрушительной силе раздражителя.

С точки зрения данных современной науки, принятое разделение ощущений на внешние (экстероцепторы) и внутренние (интероцепторы) недостаточно. Некоторые виды ощущений можно считать внешне-внутренними. К ним относятся температурные и болевые, вкусовые и вибрационные, мышечно-суставные и статико-динамические.

Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. Чем меньше величина порога, тем выше чувствительность.

Верхний порог чувствительности – это наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение. (За этим порогом, например, свет уже ослепляет).

Порог различения (дифференциальный порог чувствительности): минимальное различие между двумя раздражителями, которое вызывает едва заметное различие ощущений.

Для каждого вида ощущений данная величина более или менее постоянна. Например, чтобы заметить разницу в весе надо к первоначальной величине добавить или отнять – 1/30 первоначальной; для слуховых ощущений порог составляет 1/10; для зрительных – 1/100 первоначальной величины; что касается обонятельных анализаторов – человек может почувствовать запах мускуса, если его содержится 1/100000000 часть.

Величина порогов чувствительности зависит от многих причин: характера деятельности (текстильщики различают до 40 оттенков черного цвета); тренированности; интересов; мотивов, отношения к задаче.

2. Компенсация в области ощущений и восприятий. Психически целостная система. Это единство при потере отдельных органов чувств проявляется в явлениях компенсации: сохранившиеся органы частично как бы берут на себя функции утраченных. У слепых обостряется слух, осязание, обоняние.

3. Адаптация. Чувствительность анализаторов не постоянна. Изменение чувствительности анализаторов происходит под влиянием их приспособления к действующим раздражителям. Общая закономерность такова: при переходе от сильных к слабым раздражителям чувствительность повышается; при переходе от слабых к сильным – снижается. Сильная адаптация наблюдается в тактильных, температурных (термических), обонятельных, зрительных ощущениях. Слабая адаптация – в слуховых, болевых ощущениях.

4. Взаимодействие ощущений . Ощущения не существуют изолированно друг от друга. Работа одного анализатора может влиять на работу другого анализатора – усиливать или, наоборот, ослаблять ее. Это явление называется сенсибилизация.

Так, например, чувствительность зрительного анализатора можно стимулировать: слабыми музыкальными звуками (резкие сильные звуки, наоборот, ухудшают зрение); обтиранием лица прохладной водой (температурные ощущения); слабыми кисло-сладкими вкусовыми ощущениями.

Синестезия – это возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора. Часто встречаются зрительно-слуховые синестезии, когда при воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы. Известно, что способностью цветного слуха обладали некоторые композиторы (Н.А. Римский-Корсаков, А.Н. Скрябин).

предмету, мы не только видим его, но и ощущаем его вес, объем, если это металл – холод его. Все эти ощущения обобщаются в единый образ данного предмета.

В формировании восприятия объекта, элементами которого являются ощущения, возникающие от разных свойств этого объекта, большое значение имеют также память и мышление.

Осмысленность и обобщенность. Восприятие – это не только чувственный образ, но и осознание выделенного объекта. Это достигается пониманием сущности предмета.

Целостность – отдельные элементы предмета объединяются в единое целое.

Константность – относительное постоянство воспринимаемой величины, цвета, формы при изменении ракурса и освещенности.

Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.

Предметность. По внешнему виду предметы могут быть одинаковыми (сходными), но мы определяем их не по их виду, а в соответствии с тем, как мы их употребляем на практике или по их основным свойствам.

Восприятие может быть преднамеренным и непреднамеренным . Первое в отличие от второго связано с постановкой определенной задачи; оно характеризуется целенаправленностью, плановостью и систематичностью. В этом случае восприятие выступает как познавательная перцептивная деятельность. Непреднамеренное восприятие выступает как компонент какой-либо другой деятельности. Преднамеренное восприятие более эффективно, чем непреднамеренное.

Восприятие не всегда дает абсолютно верное представление о предметах окружающего мира. Известны факты искажения отражения при восприятии, их называют иллюзиями восприятия.

Иллюзии восприятия могут происходить в различных модальностях. Наибольшее их число наблюдается в области зрения. Зрительные иллюзии (обманы зрения) – ошибки восприятия, возникающие при отражении некоторых пространственных свойств предметов (длин отрезков, величин предметов и углов, расстояний между предметами, формы) и движения. Иллюзии в области зрения чрезвычайно многочисленны и разнообразны. Можно выделить следующие виды зрительных иллюзий:

1. Иллюзии, так или иначе связанные с особенностями строения глаза . Примером могут служить иллюзии, являющиеся результатом эффекта иррадиации возбуждения в сетчатке и выражающиеся в том, что белые (и вообще светлые) предметы кажутся нам большими по сравнению с равными им черными (темными) предметами. Так белый квадрат на черном фоне кажется больше одинакового с ним черного квадрата на светлом фоне (рис. 4 а)

2. Иллюзии переоценки вертикальных линий по сравнению с горизонтальными при их действительном равенстве между собой. Высота фигуры, изображенной на рисунке 4 б, кажется большей, чем ее ширина, хотя в действительности фигура имеет форму квадрата. Перпендикуляр воспринимается большим по длине, чем горизонтальное основание его, хотя в действительности они равны. Всякое заполненное отдельными объектами расстояние кажется больше незаполненного. Причем расстояние, заполненное поперечными линиями, удлиняется больше, чем расстояние, заполненное продольными линиями.

3. Иллюзии, обусловленные контрастом. Воспринимаемая величина фигур оказывается зависимой от окружения, в котором они даны (рис. 4 в). Кружки одинакового размера кажутся разными в зависимости от окружения: кружок кажется большим среди маленьких и меньшим среди больших кружков.

4. Перенесение свойств целой фигуры на ее отдельные части. Мы воспринимаем видимую фигуру, каждую отдельную часть ее не изолированно, а всегда в известном целом. В иллюзии Мюллера-Лайэра прямые линии, заканчивающиеся углами, различно направленными кажутся неодинаковыми по длине (рис. 4 г). Возможны и обратные случаи зрительных иллюзий, когда из-за большого различия двух соседних частей возникает впечатление ошибочного различия фигур в целом. На рисунке 4 д изображены две одинаковые фигуры. Верхняя фигура кажется меньше нижней, поскольку нижняя сторона верхней фигуры явно меньше соседней с ней верхней стороны нижней фигуры.

5. Кажущееся искажение направления линий под влиянием других линий. Параллельные линии кажутся изогнутыми под влиянием пересекающих их других, расходящихся линий (иллюзия Цельнера, рис. 4 е). Известна иллюзия излома прямой (рис. 4 ж). Отрезки прямой, пересекающие два вертикальных прямоугольника, воспринимаются отрезками одной той же прямой, а кажутся сниженными по сравнению с тем, как они должны были бы идти (иллюзии Поггендорфа).

6. Имеется ряд иллюзий, в основе которых лежит переоценка величин острых углов. На рис. 4 з приведены параллельные линии, составляющие с другими линиями острые углы. В силу иллюзорного преувеличения последних параллельные линии не кажутся параллельными. По той же причине круг кажется как бы втянутым в точках углов вписанного в него квадрата (рис. 4 и).

Причины, вызывающие иллюзии, многообразны и недостаточно ясны.

Одни теории объясняют зрительные иллюзии действием периферических факторов (иррадиацией, аккомодацией, движениями глаз и т.д.), другие, напротив, – влиянием некоторых центральных факторов. Иногда иллюзии появляются вследствие действия особых условий наблюдения, например наблюдение одним глазом, наблюдение при неподвижных осях глаз. Ряд иллюзий обусловлен оптическим несовершенством глаза.

Иллюзии можно наблюдать не только в области зрения, но и в других областях восприятия. Так, хорошо известна иллюзия тяжести А. Шарпантье. Эта иллюзия заключается, в том, что если поднимать два одинаковых по весу и по внешнему виду, но различных по объему предмета, то меньший по размеру из этих предметов воспринимается человеком как более тяжелый и наоборот, предмет большего объема воспринимается как более легкий. В основе этой иллюзии лежит связь, образовавшаяся в жизни между весом (объемом) и величиной предметов: чем больше величина, тем больше и вес. А когда это ожидание не соответствует действительности, возникает контрастная иллюзия.

В области осязания известна иллюзия Аристотеля. Если мы переложим взаимно два пальца - указательный и средний, станем этими переложенными накрест пальцами одновременно прикасаться к шарику или горошине (катать их), то будем воспринимать не один шарик, а два.

Рисунок 4 - Зрительные иллюзии

Кроме иллюзий, которые являются результатом воздействия особенностей, присущих предметам, воспринимаемым в данный момент, можно.

наблюдать иллюзии, возникающие под влиянием непосредственно предшествующих восприятий. Таковы, например, контрастные иллюзии, наблюдающиеся при выработке «установки» по методу Узнадзе. Эти иллюзии заключаются в том, что после многократного восприятия сильно различающихся предметов (по весу, величине, объему и т.п.) равные в том же отношении предметы воспринимаются человеком как неравные: большим кажется предмет, находящийся на месте ранее воспринимаемого меньшего предмета и т.д. Контрастные иллюзии часто наблюдаются также в области температурных и вкусовых ощущений: после холодового раздражителя тепловой раздражитель кажется горячим; после ощущения кислого или соленого усиливается чувствительность к сладкому и т.п.

ния в больших полушариях головного мозга. В восприятии времени участвуют различные анализаторы; наиболее точную дифференцировку промежутков времени дают кинестетические и слуховые ощущения. И.М. Сеченов называл слух измерителем времени, а слуховую память – памятью времени. Субъективное восприятие продолжительных периодов времени в значительной степени определяется характером переживаний, которыми они были заполнены, и эмоциональным состоянием субъекта.

Восприятие пространства – чувственно-наглядное отражение пространственных свойств вещей (их величины и формы), их пространственных отношений (расположения относительно друг друга и воспринимающего субъекта и в плоскости, и в глубину) и движений. В восприятии пространства участвуют все органы чувств человека. Ведущая роль в восприятии пространства принадлежит совместной деятельности зрительного, двигательного, кожного и вестибулярного анализаторов. Наибольшую информацию о пространстве (до 95%) человеку дает зрение.

Восприятие сложных звуков – процесс приема и переработки слуховым анализатором звуков сложного спектрального состава, как правило, меняющегося во времени по характерному для данного источника алгоритму. Мир сложных звуков отличается огромным разнообразием, однако в нем можно выделить некоторые группы с относительно общими признаками и принципами восприятия. К таким группам можно отнести: звуки синтетической среды (технических объектов), голосовые звуки и звуки речи, музыкальные звуки.

Восприятие устной речи – одна из высших психических функций человека. Восприятие устной речиявляется внутренней психической стороной такого вида речевой деятельности, как слушание (аудирование).

Речевое восприятие - неоднородный процесс. В этом процессе с генетической и функциональной точки зрения могут быть выделены уровни различения и узнавания. По характеру «обработки» речевого сигнала выделяются сенсорный, перцептивный и смысловой уровни восприятия

Так, в процессе восприятия устного речевого сообщения на сенсорном уровне осуществляется акустический анализ и выделение звуков в составе слова, которое узнается на перцептивном уровне восприятия. На смысловом уровне устанавливается смысл предложения и всего сообщения в целом.

Восприятие человека человеком – процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения. Этот процесс включает в себя все уровни психического отражения, начиная от ощущения и кончая мышлением. В этом смысле процесс восприятия человека человеком подчиняется общим закономерностям психического отражения, несмотря на своеобразие объекта восприятия, которое определяется его особой социальной значимостью в ряду других предметов окружающего человека мира. Особая социальная значимость человека как объекта восприятия выводит его на первое место в процессе узнавания среди других объектов. При восприятии нового для себя человека главное внимание субъект уделяет таким особенностям внешности, которые являются наиболее информативными в отношении психических свойств личности, – экспрессии лица и выразительным движениям тела. Доминирующими элементами человеческого лица как комплексного раздражителя являются волосы (прическа) и глаза.

В процессе восприятия человека человеком формируются представления людей друг о друге, умение определять черты характера, способности, интересы, эмоционально-динамические особенности, профессии людей и т.д. Первое место среди этих особенностей занимает профессиональная характеристика личности как наиболее значимая в социальном отношении. Осознание профессиональной характеристики формирует более устойчивое отношение к личности по сравнению с первым впечатлением, которое складывается на основе оценки привлекательности внешнего облика.

4.2 Мнемические процессы

Мнемические процессы – это процессы, обеспечивающие запоминание, сохранение и воспроизведение в головном мозге информации, полученной при взаимодействии человека с окружающим миром.

Благодаря им человек может накапливать знания и использовать прошлый опыт в овладении новыми действиями и различными видами деятельности.

Без мнемических процессов наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного.

К мнемическим процессам относятся представления и память.

Представления – образы предметов или явлений реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим.

Представления классифицируются по следующим основаниям:

1) по виду преобладающего ощущения, лежащего в основе представления (зрительные, слуховые, кинестетические, обонятельные, вкусовые, тактильные, осязательные);

2) по характеру отражения воспринятого ранее в представлениях:

а) представления памяти – являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то воздействовавших на наши органы чувств;

б) представления воображения – это представления о предметах и явлениях, которые в таких сочетаниях или в таком виде никогда нами не воспринимались. Подобные представления являются продуктом нашего воображения;

3) по участию волевого усилия в возникновении представления:

а) произвольное представление возникает в том случае, когда мы прилагаем определенное волевое усилие;

б) непроизвольное представление возникает без каких-либо волевых усилий (чаще всего в основе его лежит яркое, эмоционально окрашенное явление, событие).

тельные, четвертая группа – это люди с представлениями смешанного типа: они в одинаковой степени пользуются представлениями любого вида.

Человек с преобладанием представлений:

· зрительного типа – вспоминая текст, представляет себе страницу книги, где этот текст напечатан, как бы мысленно его читает. Если ему нужно запомнить какие-то цифры, например номер телефона, он представляет себе его написанным или напечатанным;

· слухового типа – вспоминая текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются также в виде слухового образа;

· двигательного типа – вспоминая текст или стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их про себя.

Люди с ярко выраженными типами представлений встречаются крайне редко. У большинства людей в той или иной мере присутствуют представления всех указанных типов, и бывает достаточно тяжело определить, какие из них играют у данного человека ведущую роль. Причем индивидуальные различия в данном случае выражаются не только в преобладании представлений определенного типа, но и в особенностях представлений.

У одних людей представления всех типов обладают большой яркостью, живостью и полнотой, тогда как у других они более или менее бедны и схематичны.

Людей, у которых преобладают яркие и живые представления, принято относить к так называемому образному типу. Такие люди характеризуются не только большой наглядностью своих представлений, но и тем, что в их психической жизни представления играют чрезвычайно важную роль. Например, вспоминая какие-либо события, они мысленно «видят» картины отдельных эпизодов, относящихся к этим событиям; размышляя и говоря о чем-нибудь, они широко пользуются наглядными образами и т.д.

Так, талант известного русского композитора Римского-Корсакова состоял в том, что у него музыкальное, т.е. слуховое воображение, сочеталось с необычным богатством зрительных образов. Сочиняя музыку, он мысленно видел картины природы со всем богатством красок и со всеми тончайшими оттенками света. Поэтому его произведения отличаются необычайно музыкальной выразительностью и «живописностью».

Человек должен уметь пользоваться представлениями любых типов, поскольку выполнение определенной задачи, например овладение учебным материалом, может потребовать от него преимущественного использования представлений определенного типа. Поэтому представления целесообразно развивать.

Важнейшим условием развития представления является наличие достаточного перцептивного материала.

Существуют различные виды памяти , которые могут быть классифицированы по следующим критериям:

а) двигательная (моторная) память – это запоминание (запечатление), сохранение и воспроизведение различных движений и их систем (ходьба, письмо, пользование инструментом, машинами, механизмами и т.п.);

б) образная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности. Высокого развития достигает образная память у людей, занимающихся искусством: художников, музыкантов, писателей;

в) эмоциональная память – это память на пережитые чувства и эмоциональные состояния. Эмоциональная память – важнейшее условие нравственного развития человека. Она может быть могучим мотивом для повторения действий и поступков и лежит в основе формирования привычек;

г) словесно-логическая память выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий (присуща только человеку);

2) по степени волевой регуляции:

а) произвольная память – человек по собственному усмотрению и активному желанию что-то запоминает и воспроизводит;

б) непроизвольная память – запоминаются и воспроизводятся без волевых усилий сами собой. Чаще всего они имеют ярко выраженную эмоциональную окраску – положительную или негативную;

3) по продолжительности закрепления и сохранения:

а) кратковременная – обеспечивающая сохранение и воспроизведение материала спустя несколько секунд после его однократного, очень непродолжительного восприятия, однако через короткое время впечатления исчезают;

б) долговременная память – характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. В ней происходит накопление знаний.ю и при необходимости они актуализируются в сознании человека и затем снова переходят в долговременную память;

4) по месту и роли деятельности:

а) постоянная;

б) оперативная память – память, которая служит для осуществления человеком действий, операций, когда он выполняет сложную деятельность; осуществляется такая деятельность по частям – одно действие за другим, одна операция за другой; при этом в памяти удерживаются некоторые промежуточные цели и результаты.

Все рассмотренные виды памяти не существуют изолированно.

К процессам памяти относятся:

1. Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Существует два способа запоминания: механическое – путем многократного повторения; осмысленное – установление смысловых связей нового с уже известным. Как показал эксперимент, осмысление запоминания дает результат в 22 раза лучший по сравнению с механическим запоминанием.

2. Сохранение – удержание заученного в памяти.

3. Забывание – естественный процесс, имеющий избирательный характер. Забывается прежде всего то, что не имеет жизненного значения, не вызывает его интереса. Забывание может быть полное или частичное.

4. Узнавание – проявление чувства знакомости при повторном восприятии.

5. Воспроизведение – процесс актуализации ранее воспринятого и закрепленного материала

Индивидуальные различия памяти зависят от особенностей высшей нервной деятельности, характера профессиональной деятельности; уровня развития отдельных процессов памяти, особенностей процесса обучения.

У человека может быть тот или иной тип памяти:

- наглядно-образный – память на картины, лица, предметы, звуки, цвета;

- словесно-логический – легче запоминаются мысли, понятия, формулы, словесные формулировки;

- промежуточный (гармоничный).

Продуктивность памяти определяется рядом ее качеств : объемом памяти, быстротой запоминания, точностью воспроизведения, длительностью сохранения, готовностью памяти, т.е. способностью быстро извлекать нужную информацию, легкостью воспроизведения.

Причины, влияющие на продуктивность памяти в процессе обучения, могут быть как объективные , так и субъективные .

К объективным можно отнести: объем материала, его структурирование; дедуктивный или индуктивный тип построения текста; место информации в ряду стимулов; осмысленность, связность, логичность материала; наглядность, схематизацию, модельную представленность; оригинальность; распределение, повторение во времени, пропорциональность, ритмичность повторения; общую установку, условия, в которых происходит запоминание.

К субъективным – ведущий индивидуальный тип запоминания; наличие установки на цели запоминания и время сохранения; богатство и упорядоченность прошлого опыта; интерес, эмоциональное отношение, личную значимость; половозрастные особенности; объем памяти; собственную активную мнемическую деятельность; использование приемов мнемотехники; физическое состояние человека.

Перцепция (восприятие) - это процессы отражения предме­тов или явлений при их непосредственном воздействии на орга­ны чувств. В зависимости от того, какой именно орган играет ве­дущую роль в восприятии, выделяют его различные виды: зри­тельные, обонятельные, слуховые и др. В зависимости от формы существования материи отличают восприятие пространства, направления, величины, времени. Разделяют восприятие и в зави­симости от развернутости его процесса и сложности: на симуль­танное (мгновенное) и сукцессивное (разделенное на этапы); по степени осознанности - на произвольное и непроизвольное. Восприятие имеет следующие свойства: предметность, цело­стность, структурность, осмысленность, избирательность, константность, зависимость от прошлого опыта {апперцеп-тивностъ), ограниченность объема.

Процесс восприятия состоит из ряда закономерно сменяю­щихся фаз перцепции: обнаружения, различения, идентифика­ции, категоризации, узнавания, опознания. Эти виды, свойства, закономерности и фазы сохраняются и в управленческой дея­тельности. Они составляют механизмы формирования чув­ственного опыта руководителя.

Индивидуально-стилевые различия восприятия тоже играют определенную роль в управленческой деятельности. Известны два основных стиля - аналитический и синтетический и два

дополнительных - аналитико-синтетический и эмоциональ­ный. Для «синтетиков» характерна склонность к обобщенному отражению явлений, к определению их основного смысла. «Аналитики» же предпочитают выделять детали, части, под­робности. Комбинация этих особенностей, но при меньшей вы­раженности, присуща аналитико-синтетическому типу. Эмо­циональный тип отличается повышенной чувственной реакци­ей на ситуацию, что мешает ее адекватному восприятию.

Для управленческой деятельности лучше всего подходит третий, аналитико-синтетический, тип восприятия; первые два менее эффективны; четвертый - противопоказан. Наблюда­тельность - очень важная индивидуальная особенность среди общих характеристик восприятия. Это - обобщающая харак­теристика восприятия, производная от всех иных его особен­ностей. «Изощренная наблюдательность» - важное качество для руководителя.

Конец работы -

Эта тема принадлежит разделу:

Психология менеджмента

Психология менеджмента.. Конспект лекций.. Санкт Петербург..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Твитнуть

Все темы данного раздела:

Предыстория науки управления
Английский термин «manadgement» (от лат. manus - рука) не имеет аналога в русском языке, хотя часто его используют как синоним понятий «управление» и «научная организация труда». Ка

Основные школы науки управления
В развитии теории управления выделяют четыре основных подхода: 1) с точки зрения основных школ в управлении; 2) процессный; 3) системный и 4) ситуационный. Первый из них - это школы н

Общие подходы в теории управления
Как уже было сказано, для характеристики современной науки управления существуют три основных и наиболее общих подхода: процессный, системный и ситуационный. Процессный подход.

Современное состояние теории управления
Итак, в теории и практике современного мирового менедж­мента сосуществуют и взаимодействуют три основных подхода: системный, процессный и ситуационный. Существует огромное число концепций, подходов

Сущность управленческой деятельности
Поскольку индивидуальная деятельность руководителя в организационной системе занимает центральное место, то ее изучение и является главной проблемой теории управления. Необходимо учитывать трудност

Основные подходы к изучению управленческой деятельности
Несмотря на множество исследований содержания управ­ленческой деятельности, до сих пор отсутствует ее целостная характеристика. Относительно полное представление по этому вопросу м

Определение системы основных управленческих функций
Определение системы основных управленческих функций является наиболее важной и сложной задачей теории управле­ния. Общепризнанным является положение о функциональной природе управл

Сущность организации
Понятие «организация» имеет два основных значения: во-первых - это сама деятельность управления, т. е. процесс согласования индивидуальных деятельностей в плане достиже­ния определенных общегруппов

Иерархические структуры
Недостатки классической бюрократической организации вызывают необходимость устранения присущей ей излишней централизованное™ и передачи некоторых функций иным подструктурам. Процесс распределения ф

Адхократические (органические) структуры
Новый класс адаптивных (органических) структур" посте­пенно занимает место традиционных («жестких», «неадаптив­ных»). Для подчеркивания их принципиальных различий поня­тию «бюрократия» противо

Сущность функции целеполагания
Важнейшим компонентом управленческой деятельности и общего функционирования организаций является целеполага­ние. Оно же является основной функцией руководителя, этапом управленческой

Типология целей организации
Цели организации различаются по использующимся в них критериям. Главный параметр системы целей организации - их иерар­хичность. По иерархическому статусу цели классифицируются на че

Требования к реализации функции целеполагания
Требования, предъявляемые к любому из типов целей, за­фиксированы в понятии «основные характеристики целей». Главная характеристика «хорошо поставленной» цели - ее определенность

Определение функции прогнозирования
Выражением «руководить - значит предвидеть» характе­ризуется роль прогнозирования в управленческой деятельно­сти и в функционировании организации в целом. Прогнозирование выступает в роли

Основные виды и типы прогнозирования в управленческой деятельности
Втеории управленческого прогнозирования важную роль играет понятие плановых предположений. Это результат про­гнозирования, но одновременно и основа, на которой разраба­тывается сис

Роль и место планирования в организационном функционировании
Понятие планирования имеет два основных значения, обо­значаемые как «широкое» и «узкое». Функция планирования в широкой трактовке включает в себя ряд других DjVu Browser plugin 4.1

Структура процесса планирования
Стратегическое (от греч. strategos - искусство генерала) планирование - расширенная версия процесса выработки и реализации планов - имеет ряд основных этапов: 1) определение миссии организ

Типология планирования и его принципы
Стратегию деятельности из предельно общего вида превра­щают в систему более частных и пригодных для непосред­ственного исполнения видов плановых заданий. Классифици­руются они по различным критерия

Понятие организационной функции
Понятие «организационная функция» многозначно, оно имеет три основных значения. 1. Общий процесс создания определенной организационной структуры (выбор ее типа, дифференциация на подра

Процессы делегирования полномочий
В реализации организационной функции процессы делеги­рования играют ключевую роль. Процесс делегирования (пере­дача полномочий лицу, принимающему на себя ответствен­ность за выполнение задач) - сер

Специфика функции принятия решения в деятельности руководителя
Аксиомой в теории управления стало положение о том, что функция принятия решения является центральным звеном всей деятельности руководителя. Данная функция отличается от иных функци

Организационные факторы управленческих решений
Основные параметры внутренней и внешней среды органи­зации обозначаются понятием факторов управленческих реше­ний. Совокупность этих факторов отличается сложностью и большим разнообразием. Обусловл

Нормативная структура процесса принятия управленческого решения
Втеории управления есть ряд способов описания норматив­ного процесса выработки управленческих решений, в целом сходных, различающихся только в деталях. Процессуальный и

Типология управленческих решений и нормативные требования к ним
Управленческие решения имеют общее свойство - поли­морфизм (множественность различных классов, видов, типов и форм реализации процессов принятия управленческих реше­ний). Функция принятия ре

Определение функции мотивирования
Эффективная деятельность организации, а также индивиду­альная производительность зависят от степени мотивирован­ности работников, поэтому важнейшей функцией руководите­ля является мотивирование исп

Концепции мотивации исполнительской деятельности
Положения теории мотивации реализовывались по-разному в практике управления на основных этапах эволюции менедж­мента. Выделяются три основных подхода к общей трактовке природы мотивации работника:

Основные подходы к реализации функции мотивирования
Существуют два подхода к организации функции мотивиро­вания: комплексно-методический и адаптационно-организа­ционный. Первый состоит из четырех основных групп методов, на­пра

Определение коммуникативной функции
Необходимость постоянной координации деятельности под­разделений и отдельных членов организации для достижения общих целей связана с самой сутью управленческой деятельно­сти. Осуществляется эта коо

Типы коммуникационных коммуникаций
Функция коммуникации, как и все другие, характеризуется множественностью типов и форм, способов и методов ее реали­зации. Рассмотрим, как данная функция классифицируется в деятельности руководителя

Нормативная структура коммуникативного процесса
и его «барьеры» Коммуникативная функция, реализуемая руководителем, является непрерывной цепью отдельных коммуникативных процессов, имеющих сходное строение и принципы орг

Функции
Контроль является атрибутом любой системы управления, средством и механизмом обеспечения ее функционирования. Он встроен во все управленческие функции и наиболее выра­жен в конце их реализации. Важ

Функции
Следствием невыполнения основных требований и правил организации контрольной функции являются ошибки контро­ля. Поэтому необходимо соблюдать принципы организации контроля. Главны

Определение системы кадровых функций
Для понимания роли кадровых функций в деятельности ру­ководителя сформулированы следующие исходные положе­ния. 1. Система кадровых функций в деятельности руководителя дифференцируется

Основные направления кадровой работы руководителя
Выделяются следующие направления и этапы управления трудовыми ресурсами. Формирование кадровой политики. Оно выступает важней­шей частью стратегического планирования, базируется на

Определение системы производственно-технологических функций
Деятельность организации направлена на создание опреде­ленной продукции, разнообразной по своему характеру. Так же разнообразно содержание деятельности по ее созданию. Это производственные, образов

Характеристика основных производственно-технологических функций
Основа производственно-технологической функции руково-дителя-оперативное управление. Это - последовательность и управленческих циклов, связанных с организацией производ­ства. Масштаб этих циклов за

Понятие производных функций управления
Вструктуре деятельности руководителя, помимо уже рас­смотренных функций, составляющих основу этой деятельности, объективно представлена еще одна категория управленческих функций. Э

Характеристика производных функций управления
Ярче всего особенности производных функций проявляются в интеграционной (координирующей) функции. Ее содержание состоит в следующем. Процесс организационного функциони­рования имеет определе

Специфика перцептивных процессов в управленческой деятельности
Перцептивные процессы имеют следующую специфику. 1. Восприятие связано с другими когнитивными процессами (памятью, мышлением), что выражается в его апперцептивно- сти, зависимости

Понятие мнемических процессов и их состав
Перцептивные процессы обеспечивают прием профессио­нально-значимой для управленческой деятельности информации, а мнемические- обеспечивают ее сохранение. Объединяются они общим понятием «память»

Специфика оперативной памяти в деятельности руководителя
Наиболее общая особенность оперативной памяти руково­дителя - высокая мера ее сформированности и уровня разви­тия в целом. Этот вид памяти занимает доминирующее место в структуре мнемических

Специфика долговременной памяти в деятельности руководителя
Специфика долговременной памяти связана с практически­ми и стратегическими функциями управления, поэтому она меньше обусловлена режимными факторами управленческой деятельности. Но она больше опреде

Личный профессиональный опыт как регулятор управленческой деятельности
Этот опыт формируется под воздействием основных свойств долговременной памяти. Складываясь на базе всей профессио­нальной и личной жизни, опыт организуется, фиксируется и функционирует на основе мн

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
17.1.Общепсихологическое понятие мышления Мышление - наиболее сложный когнитивный процесс, иг­рающий важную роль в деятельности руководителя. Это соци­ально обуслов

Специфика мышления в деятельности руководителя
Для понимания своеобразия этого процесса в управленче­ской деятельности надо учитывать следующие характерные особенности современного состояния проблемы мышления в деятельности руководителя.

Основные свойства практического мышления в деятельности руководителя
Главными среди основных свойств мышления в деятельно­сти руководителя являются следующие. Направленность на реализацию. Конечная цель мыслитель­ного процесса - нахождение решения, я

Понятие интеллекта в психологии
Интеллект (от лат. intellectus - познание, понимание) - это обобщенное когнитивное образование, в состав которого входят: восприятие, память, внимание, воображение, представ­ление. Об

Интеллект и эффективность управленческой деятельности
Вначале 60-х годов была установлена основная и исходная закономерность, связывающая эффективность управленческой деятельности и интеллект. Американский психолог Е. Гизелли обнаружи

Специфика интеллектуальных качеств руководителя
Все положительные общечеловеческие качества, и в том числе интеллектуальные, полезны для деятельности руководи­теля. Какие же из них наиболее специфичны управленческой деятельности? Ответ на этот в

Общая характеристика регулятивных процессов
Когнитивные психические процессы непосредственно даны человеку в его самонаблюдении, их роль в обеспечении любой деятельности самоочевидна. Для целостной организации дея­тельности недостаточно одни

Специфика основных регулятивных процессов в управленческой деятельности
Наряду с общими психологическими особенностями, харак­терными для класса регулятивных, интегральных процессов, каждый из них обладает определенными специфическими осо­бенностями. Ц

РЕШЕНИЙ
Для управленческой деятельности очень значимы процессы принятия управленческих решений (ПУР), поэтому для ее пси­хологического анализа важна характеристика этих процессов. Центральной в структуре у

Общая характеристика процессов принятия управленческих решений
Процессы ПУР являются центральными в организации управленческой деятельности, они максимально полно отража­ют ее психологические характеристики. Наиболее важная из них - принадлежность управленческ

Характеристика процессуальной организации принятия управленческих решений
Большинство управленческих решений являются комбини­рованными, включающими в себя компоненты индивидуаль­ного и коллегиального выбора. Их пропорция при этом варьи­руется. Процессуальная организация

Структурная организация процессов принятия управленческих решений
Структурная характеристика любого объекта является глав­ной при его раскрытии. По отношению к процессам ПУР имен­но этот, основной план наиболее труден для познания из-за вы­сокой сложности

Феноменология процессов принятия управленческих решений
Данное понятие обозначает совокупность поведенческих яв­лений и закономерностей, проявляющихся во время выработки и принятия управленческих решений. Они не только сопровож­дают процессы решения, но

Индивидуальные различия управленческих решений
Процессы ПУР вследствие своей сложности характеризуют­ся большой индивидуальной вариативностью. Явления индивидуализации обусловлены всей совокупно­стью индивидуально-психологических качес

КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Коммуникативные процессы играют большую роль в орга­низации управленческой деятельности, поскольку ее «субъект-субъектный характер» предполагает постоянные связи между руководителем и подчиненными.

Коммуникативное поведение руководителя
Наибольшее значение с практической и теоретической точек зрения имеют правила и требования, соблюдение которых яв­ляется основой эффективного коммуникативного поведения руководителя. Неэффективные

Коммуникативные явления и процессы в управленческой деятельности
Все формы коммуникативного поведения руководителя ос­нованы на определенных закономерностях и феноменах, воз­никающих в процессе коммуникации. Обозначены они поняти­ем коммуникативных явлений.

Рефлексивные процессы в управленческой деятельности
Все рассмотренные процессы находят комплексное прояв­ление в процессе рефлексии - наиболее общем и важном ком­муникативном процессе. Эта форма синтеза коммуникативных процессов характеризуется уник

Понятие эмоционально-волевой регуляции состояний
Психическая организация управленческой деятельности не ограничивается только когнитивными, регулятивными и ком­муникативными процессами, она включает в себя также эмо­циональные, волевые и мотиваци

Стресс и управление им в деятельности руководителя
Понятие «стресс» (от англ. stress - давление, напряжение) обозначает широкий круг состояний повышенной напряженно- сти, возникающих в ответ на различные экстремальные воздей­ствия

Специфика регуляции состояний в управленческой деятельности
Причинами стрессов часто бывают фрустрационные со­стояния, возникающие из-за невозможности достижения зна­чимых для личности целей. Развитие их протекает по следую­щей схеме: 1) нал

МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
В теории управления психологические закономерности рас­сматриваются в связи с одной из основных функций управле­ния - функцией мотивирования. Ее содержание, а также вся активность руководителя по е

Содержательные теории мотивации
Основные теории мотивации разделяют на две группы - со­держательные и процессуальные. Первые изучают внутренние побуждения, лежащие в основе поведения и профессиональной деятельности

Процессуальные теории мотивации
Все эти теории признают значимость существования по­требностей, раскрытых в содержательных концепциях, но они показывают, что поведение человека определяется не только ими, а зависит от восприятия

Понятие внутренней мотивации
Понятия партисипативности и инвестирования имеют еще один аспект - собственно психологический. Процесс труда, а не только его результаты, при определенных условиях стано­вится сильным мотиватором ч

РУКОВОДСТВО И ЛИДЕРСТВО
Основное условие эффективной работы организации - вы­сокая мотивированность исполнителей; обеспечение которой является главной функцией управления. Однако только этого недостаточно для стабильного

Типология власти
В теории управления власть рассматривается как явление многомерное, состоящее из нескольких основных разновидно­стей (форм), используемых руководителем. Власть принуждения

Теории лидерства и стили руководства
В основе закономерностей теории управления в целом и психологии управления в частности лежит категория власти. Властные регуляторы управленческой деятельности опреде­ляют основные вариа

Понятие способностей в психологии
Управленческая деятельность характеризуется различным уровнем качественных параметров, выполняется с большей или меньшей эффективностью. В первую очередь это зависит от профессиональных и личностны

Определение состава управленческих способностей
Трудности изучения собственно управленческих способно­стей обусловливает предельно общий статус понятия «способ­ности» и их тесная связь с деятельностью и личностью. Успеш­ность управления зависит

Менеджерские характеристики
Менеджерские характеристики являются свойствами инди­вида, выступающими в функции способностей, но не являющи­мися ими. Основными из них являются следующие: 1. Возрастной фактор. Су

Общеорганизационные способности
Эта категория управленческих способностей включает в се­бя две подгруппы: общеуправленческие способности и способ­ности более локального характера, обусловленные какой-либо основной управлен

Общие и специальные способности в управленческой деятельности
Третья категория управленческих способностей выделяется по структурно-психологическому критерию, отражая принятое в психологии разделение способностей на общие и специаль­ные. Понятие

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РЕКОНСТРУКЦИИ ПЕРЦЕПТИВНОГО ПРОЦЕССА1

В.А. БАРАБАНЩИКОВ

Лаборатория системных исследований психики Института психологии РАН Ул. Ярославская, 13, 129366 Москва, Россия

Рассматриваются основные теории восприятия, их достоинства и недостатки. Дается теоретико-методологическая характеристика исследований перцептивного процесса и обсуждается перспектива их развития.

К настоящему времени психология восприятия разработана настолько полно и дифференцированно, что обнаружить в ней что-то действительно новое кажется почти невероятным. Это впечатление соответствует и общему отношению к проблеме: в прошлом одна из наиболее ярких и увлекательных, она все чаще представляется узкоакадемической и малоинтересной.

Метаморфоза проблемы восприятия обусловлена несколькими причинами. Во-первых, эпицентр интересов современной психологии сместился в сторону проблем личности и ее отношений с миром, потеснив исследования познавательных, в том числе перцептивных процессов. Во-вторых, сама психология восприятия в результате предшествующего развития оказалась настолько дробной, что начала терять целостность и непосредственную связь с фундаментальными проблемами науки. В-третьих, хотя словосочетание «процесс восприятия» используется в научном лексиконе часто, представления о нем носят абстрактный, нередко вневременной характер, опираясь на метафору «втекания (inflow) - вытекания (outflow)» и фиксируя изменения вообще. Уровень, измерения, план, на котором они происходят, способ осуществления и их внутренняя организация остаются невыясненными.

Возникла необходимость в более глубоком анализе существующих подходов и способов теоретической реконструкции перцептивных явлений, вне которого перспектива развития данной области знания выглядит неопределенной.

Восприятие - это непрекращающаяся связь индивида со средой, человека с миром, в рамках которой среда, мир непосредственно открываются человеку и оказываются доступными ему. Благодаря восприятию живые суще-

1 Работа выполнена при поддержке РГНФ (проект № 04-06-00298а),

ства становятся причастными действительности, ориентируются в ней и сохраняют себя как целостность. Операционально восприятие описывается в виде последовательности событий, ведущих к порождению чувственного образа действительности. В зависимости от того, что вкладывается в их содержание, перцептивный процесс открывается исследователям различными сторонами или гранями.

Конструирование образа. Согласно традициям эмпирической психологии сознания восприятие рассматривается как квазиинтеллектуальный процесс построения чувственной картины действительности [Вундт, 1880; Рок, 1980; Hochberg, 1974; Helmholtz, 1962]. Он опирается на основания двоякого рода: «сенсорное» (констелляции ощущений, которые вызываются раздражением органов чувств) и «интеллектуальное» (формы организации чувственности, предметные значения, предварительное знание о мире). В силу многозначности стимуляции ощущения несут неадекватную или амбивалентную информацию, нуждающуюся в дополнительной обработке. Это достигается с помощью «бессознательных умозаключений» (шире: интерпретации ощущений), базирующихся на индивидуальном и видовом опыте. «Интеллектуальное» основание перцепции связывают с процессами, протекающими в ЦНС, хотя язык нейрофизиологии обычно не используется. Особая роль отводится движениям органов чувств (глаз, рук, головы), которые, как полагают, несут знание о пространственно-временных параметрах среды (величине, форме, движении, удаленности, локализации воспринимаемого предмета).

Конструктивистский подход фиксирует факт двойственности восприятия, наличии в нем двух корней: один - уходящий в проксимальную стимуляцию, другой - в опыт индивида. Чувственный образ - это констелляция ощущений, организованных посредством пространственно-временных и предметных форм. Однако и констелляции ощущений, и формы их организации берутся, во-первых, как готовые и, во-вторых, как существующие независимо друг от друга. Поэтому их связь всегда оказывается внешней, вторичной. Большие трудности возникают и в собственно гносеологическом плане: полагание сенсорной основы в качестве особой реальности, неадекватной ни объекту восприятия, ни его результату, ставит под сомнение отражательную природу перцепции [Ананьев, 1960; Ломов, 1984; Рубинштейн, 1957]. Проблемность не снимается и в том случае, когда рассматривается смена одного результата восприятия другим. И здесь смежные впечатления берутся как готовые и внешние по отношению друг к другу, их переход связывается с изменением направленности внимания. Тем самым перцептивная динамика сводится к формально-динамическим характеристикам (смещение, локализация, расширение, сужение активной зоны внимания), а в роли механизма восприятия выступают движения органов чувств [Вундт, 1880; Boring, 1942]. Парадокс конструктивистского подхода состоит в том, что, пытаясь объяснить восприятие в его собственных терминах, он обнаруживает основания динамики в других познавательных процессах: мышлении, представлении или внимании.

Возникновение и разрушение гештальтов. С точки зрения гештальт-психологии динамика восприятия обусловлена организацией феноменального (перцептивного) поля . Чувственные данные объединяются в целостные образования -гештальты, подчиняясь законам «прегнантности», «сходства», «общей судьбы» и др.; независимых, или «чистых», ощущений не существует. В любой момент времени элементы феноменального поля стремятся к состоянию равновесия, которое характеризуется простотой, ортоскопичностью, завершенностью и осмысленностью. Предполагается, что принципы организации феноменального поля аналогичны принципам организации физических полей (гравитационного, электромагнитного и др.); этим же принципам подчиняется и организация моторного поля индивида, в частности, сопровождающие перцептивный процесс движения органов чувств. Силы поля, внешние по отношению к содержанию восприятия, порождают, поддерживают, восстанавливают и разрушают гештальт; смена гештальтов (переструктурирование) происходит мгновенно. Динамика восприятия оказывается проявлением игры сил, часто непредсказуемой, но всегда закономерной.

Открыв капитальный факт - внутреннюю организованность восприятия, гештальт психология сосредоточилась на изучении его инвариантной, асин-хронической стороны. Диахроническая, или процессуальная, сторона восприятия была вынесена на второй план (как и предметно-содержательный аспект восприятия). В итоге, интересы исследователей ограничились формальными законами перцептивного поля, имманентными ему и потому неизменными и далее необъяснимыми.

Перцептогенез. Предметное содержание восприятия становится центральным в рамках генетического подхода. Перцептивный процесс открывается здесь как собственное развитие чувственного образа [Ланге, 1893; Никитин, 1985; Flavell, Draguns, 1957: Krugh, Smith, 1970; Sander, 1930]. В своем движении он проходит ряд закономерных фаз и стадий: от глобального и недифференцированного до конкретного и специализированного содержания. Этот процесс характеризуется неравномерностью, гетерохронностью, накоплением и трасформацией результатов предшествующих стадий; в нем осуществляется не только последовательная дифференциация, но и более тесная интеграция компонентов чувственного образа.

Ведущим фактором перцептивного процесса является гипотеза (диспозиция, идея) о содержании предмета восприятия; она организует чувственные данные в целостные структуры и переводит процесс с одной стадии на другую. Переход генезиса одного образа к генезису другого осуществляется посредством переключения внимания, которое непосредственно проявляется в изменении направленности органов чувств. Указанные особенности касаются не только микрогенеза восприятия, который протекает сравнительно быстро (200-600 мс) и почти непроницаем для интроспекции, но и развития восприятия более высокого уровня организации.

Генетический подход непосредственно ставит вопрос об источнике перцептивной динамики, ее средствах, формах и результате. Важными пред-

ставляются идеи цикличности развития, внутренних противоречий образа, перцептивных новообразований, динамики (смены) детерминант восприятия [Ломов, 1984; Flavell, Draguns, 1957].

К сожалению, большинство эмпирических исследований перцептогене-за замыкается в рамках отдельного акта порождения образа, вырванного из контекста активности субъекта, или же ограничивается абстрактными характеристиками развитии. Это сужает возможности генетического метода и требует обращения к процессам иной (по отношению к восприятию) природы. Следствием указанных ограничений является абсолютизация внутренних детерминант развития, например, проксимальная стимуляция рассматривается в качестве внешнего толчка, запускающего автономную программу развертывания чувственного образа.

Восприятие как функция стимуляции. Это представление о восприятии получило распространение в бихевиористски ориентированных исследованиях [Грэхем, 1963; Boring, 1942; Michaels, Carello, 1981]. Основной акцент делается на паттерны проксимальной стимуляции, воздействующие на органы чувств, например, на распределение света у поверхности сетчатки. Тот или иной паттерн связывается с соответствующими изменениями среды (дистальной стимуляцией) или самого индивида и полагается в качестве причины конкретного перцептивного эффекта.

Наиболее глубокой представляется позиция, постулирующая существование упорядоченного потока энергий, в который «погружен» активный реципиент - наблюдатель, слушатель и т. д. [Гибсон, 1988; Gibson, 1966; Johansson, 1950; Johansson, Hofsten, Janson, 1980]. Энергетический поток содержит инвариантные структуры, в которых заключена необходимая информация об окружающей среде и о самом индивиде. Благодаря специализированным детекторам, настроенным на регистрацию инвариант, полезная информация непосредственно становится достоянием индивида. Восприятие как процесс - это поиск и сбор информации, необходимой для организации поведения организма в среде. Поскольку и среда, и живые существа постоянно находятся в движении, постольку воспринимаются не отдельные предметы и их свойства как таковые (и тем более не математические абстракции типа «точки», «линии», «угла» и т. п.), а целостные динамические события: поведение жертвы или партнера по спортивной игре, транспортные потоки на дороге, мимика лица и т. п. Как показывают исследования, кинематика события (в отличие от статики) несет информацию не только об удаленности, величине или форме, но и о каузальных отношениях между предметами, об их функциональных особенностях, т. е. о свойствах более высокого порядка. Динамическое событие - основная единица информации, с которой оперирует активный реципиент. Оно объективно, имеет собственную хроно-структуру, вызывается как изменением окружающей среды, так и активностью индивида (его органов чувств), включено в более широкое событие и само состоит из естественных единиц - более мелких событий.

Данный подход выражает экологическую ориентацию исследований восприятия. Главный акцент ставится на изучении содержательных аспектов

перцепции, подчеркивается роль взаимодействия индивида и среды в организации восприятия, более адекватно раскрывается объект восприятия, в который включается и повседневное окружение, и сам индивид. Вместе с тем собственно психологическая характеристика перцептивного процесса выступает здесь в глобальном, понятийно недифференцированном виде. Чувственная данность как бы непосредственно становится эффектом объективных событий, т. е. с самого начала берется в готовой форме, а ее динамика зеркально отражает сукцессивный порядок сбора информации и, следовательно, преобразования стимульных структур.

Физиологические механизмы восприятия. Чувственный образ и его динамика зависят от процессов, протекающих в органах чувств и ЦНС . Временная цепочка: объект (событие, вещь, свойство) - проксимальный стимул -> возбуждение органов чувств - активность соответствующих отделов ЦНС -* перцептивный образ объекта - стала хрестоматийным описанием процесса восприятия. Она может быть более детальной, включать эфферентные звенья, обратные связи, принимать вид системы, однако при любых модификациях этот процесс выражает логику превращения стимуляции в факт нейродинамики, протекая автоматически, независимо от воли и желания воспринимающего субъекта. Возникновение же самого чувственного образа оказывается вырванным из цепи причинно-следственных отношений и потому выглядит загадочным. Строго говоря, восприятие как процесс психический здесь или отсутствует вообще, или берется глобально, недифференцированно. Данный подход строится на интроспективном понимании перцепции [Вундт, 1880] и упирается в неразрешимый вопрос перехода нейрофизиологического явления в психическое [Ломов, 1984].

Чувственный образ действительно опирается на процессы, развертывающиеся в органах чувств и ЦНС, но это не является основанием для их разделения во времени. Скорее это разные выражения одной и той же реальности; чувственный образ имеет собственные закономерности движения и развертывается одновременно с процессами нейродщнамики. Сказанное вовсе не требует отказа от изучения нейрофизиологических основ восприятия, которые имеют солидный экспериментальный и практический фундамент. Речь идет лишь о выборе специфической познавательной позиции, или точки зрения, которая позволила бы объяснить перцептивный процесс психологическими средствами - в понятиях психологической науки. На уровне психологического анализа на передний план выдвигаются не нервные центры, органы чувств или их констелляции, а субъект восприятия, способы его взаимодействия с действительностью, содержание и формы чувственной данности.

Процесс решения задачи. В основе данного представления лежит идея сходства, или родства, перцептивных и мыслительных процессов. Восприятие описывается в виде процесса решения непосредственно-чувственной (зрительной, акустической и т. п.) задачи, завершающегося построением образа действительности [Брунер, 1977; Грегори, 1972; Rock, 1983]. Этот процесс имеет циклический характер и состоит из трех этапов:

1) выдвижения гипотезы (ожидания, прогноза, идеи) о предметном содержании воспринимаемого;

2) сбора информации из окружающей среды;

3) верификации гипотезы путем ее сопоставления с полученной информацией.

Процесс восприятия открывается исследователю как поиск субъектом необходимого элемента или отношения действительности, как движение в поле возможного. Центральное понятие подхода - перцептивная гипотеза -фиксирует предварительную настроенность индивида на определенный класс событий. В реальной жизнедеятельности каждый акт восприятия опирается на более или менее широкий круг гипотез, лишь некоторые из которых получают подтверждение. Гипотезы тесно связаны с прошлым опытом, мотивационными и исполнительными процессами. Перемещениям органов чувств отводится роль верифицируемых высказываний (вопросов) о свойствах среды, которые задаются отражательной системой и подтверждаются (или не подтверждаются) получаемой информацией [МасКау, 1973].

Привлекательность подобного подхода связана с утверждением активного характера восприятия и с его соотнесенностью с личностью. Важными представляются заложенные в нем идеи креативности, непрерывности, иерархичности перцепции. Однако данный подход разработан схематично и нуждается в более детальных теоретических и экспериментальных исследованиях. Главные вопросы, которые пока остаются без ответа, связаны с механизмом формирования и актуализации гипотез, действием аппарата верификации и логикой процесса принятия решения. Играя ключевую роль, перцептивная гипотеза является все же одним из психологических механизмов восприятия действительности.

Прием и переработка информации. В рамках когнитивной психологии (information-processing approache) восприятие рассматривается как процесс приема и переработки чувственной информации [Линдсей, Норман, 1974; Солсо, 1996; Eysenck, Kean, 1995, Gardner, 1974; Haber, 1969; Neisser, 1967]. Восприятие протекает в два этапа. На первом этапе создается «сенсорный слепок» стимуляции, воздействующей на органы чувств, - икониче-ский или эхоический образ. Предполагается, что связь физических характеристик среды и сенсорных впечатлений производится посредством специализированных каналов, или детекторов, настроенных на выделение заданных свойств. На втором этапе происходит распознавание образа, т. е. отнесение его к определенной категории. Оно включает сравнение «слепка» с предметной информацией, хранящейся в долговременной памяти, и выбор наиболее подходящей. На участке «вход-выход» сенсорно-перцептивной системы совершается ряд промежуточных преобразований информации, которые становятся предметом специального исследования. Информационные потоки имеют как центробежную, так и центростремительную направленность, а их взаимодействие придает системе активный характер. Переход от одного чувственного образа к другому связан с необходимостью получения новой информации, что так или иначе обеспечивается перемещениями орга-

нов чувств. Иногда динамика восприятия описывается в терминах кодирования, перекодирования и декодирования сигналов.

Понятие информации имеет для психологии фундаментальное значение [Веккер, 1974; Ганзен, 1974; Eysenck, Kean, 1995]. Оно позволяет непосредственно обращаться к сигнальным свойствам действительности, снимая (вынося за скобки) ее энергетические характеристики. Достоинство информационного подхода состоит в возможности анализа быстротекущих перцептивных актов, выявления операционального состава и микроструктуры восприятия [Зинченко, 1996; Стрелков, 1972]. Снимая жесткие разграничения между ощущением, восприятием, памятью, вниманием, мышлением и воображением, он открывает перспективу изучения познавательных процессов в целом. Вместе с тем информационный подход ограничен изучением восприятия объектов слабой экологической валидности [Гибсон, 1988; Найссер, 1981]; за рамки исследования выводится субъект восприятия, хотя его присутствие проявляются, например, то в принципах организации «пан-демонимума» [Линдсей, Норман, 1974], то в необходимости обращения к гомункулусу [Величковский, 1982]. Нельзя не видеть также, что многочисленные схемы переработки информации, призванные отразить структуру перцептивного процесса, имеют скорее логическую, чем конкретно-психологи-ческую природу, а описываемые операции часто выступают в абстрактной форме и носят по отношению к воспринимаемому содержанию внешний характер. Движение информации выражает процесс функционирования, но не развития. В своей основе данный подход аккумулирует представления нейрофизиологического и конструктивистского подходов, сохраняя недостатки и того и другого. Очевидно, что понятие «информация» сама по себе не ведет к решению собственных проблем психологии восприятия.

Перцептивный цикл. Текущий этап развития психологии связан с постулированием когнитивной структуры (схемы, плана, сценария, карты), позволяющей индивиду собирать и использовать информацию о внешней среде [Марр, 1987; Найссер, 1981; Norman, 1981; Piaget, 1961; Vernon, 1968]. Восприятие понимается как непрерывный циклический процесс, включающий антиципацию необходимой информации, ее выделение из среды, организацию в рамках направляющей схемы и двигательную активность, содействующую получению новой информации. Перцептивные структуры носят обобщенный характер и способны ассимилировать информацию различной модальности. Динамика восприятия рассматривается в контексте реальной жизнедеятельности индивида. Объектом восприятия полагаются целостные динамичные экологически валидные сцены действительности, субъектом -индивид, активно взаимодействующий со средой. Обращение к когнитивным структурам акцентирует содержание и способы организации опыта индивида, роль перцептивного научения и развития. Это снимает, в частности, представление об абстрактной актуальности чувственного восприятия; в любой момент времени оно открывается как единство прошлого, настоящего и будущего. Согласно данному подходу, восприятие имеет ряд существенных особенностей. Во-первых, оно выступает как движение воспринимаемо-

го содержания. Во-вторых, опосредствовано информационным взаимодействием индивида со средой. В-третьих, этот процесс непрерывен в пространстве и времени, т. е. не начинается «с нуля», приводит к накоплению информации (соответственно к расширению возможностей прогнозирования) и содержит тенденцию развития. В-четвертых, способ организации перцептивного процесса снимает антагонизм элементарного (ощущение) и целостного (гештальт). В-пятых, иерархическая организация перцептивных структур позволяет рассматривать процесс восприятия как многоуровневый.

Понятие схемы связывает моменты организации и развития восприятия и объективно ведет к включению в перцептивный процесс таких образований, как мотивация, гипотеза, оценка . Близким к понятию схемы является понятие конструкта [Келли, 2000; Kelly, 1955], или обобщенного средства интерпретации, прогнозирования, селекции и оценки воспринимаемых событий; процесс восприятия открывается как создание реципиентом адекватной системы конструктов, замкнутых на структуру личности.

Изложенный подход, пожалуй, наиболее полно описывает психологический механизм перцептивного процесса, но само восприятие ограничивается рамками преимущественно познавательной сферы. Определения субъекта и форм его активности оказываются вынесенными вовне и лишенными внутренней связи с восприятием. Это сказывается и на концептуальных построениях; функции субъекта вольно или невольно передаются самим когнитивным структурам [Найссер, 1981].

Восприятие и действие. С точки зрения деятельностного подхода, восприятие рассматривается как формирующаяся при жизни система перцептивных действий [Венгер, 1969; Запорожец, 1967; Запорожец, Венгер, Зинченко, Рузская, 1967; Зинченко, 1997; Леонтьев, 1977]. Эта система «вырастает» из деятельности практической, сохраняет ее принципиальное строение и подчиняется ее предмету. Построение чувственного образа, его проверка и коррекция осуществляются посредством уподобления динамики органов чувств (ощупывание, прослеживание контура, интонирование) параметрам воспринимаемого предмета. Подобно тому, как практическая деятельность человека опосредствуется орудием, перцептивная деятельность опосредствуется общественно выработанной системой эталонов, которые присваиваются индивидом в ходе развития и сенсорного обучения. Перцептивные эталоны обеспечивают обследование элементов действительности, вычленение, классификацию и оценку ее свойств. С развитием индивида и овладением им комплексными эталонами внешнедвигательные компоненты перцептивного действия свертываются, а восприятие (формирование образа) превращается в процесс опознания. Симультанное опознание также производится посредством перцептивных действий, но викарных, использующих более совершенный моторный алфавит [Зинченко, Вергилес, 1969]. Специфика выполняемого действия в конечном счете определяет полноту и адекватность образа.

Деятельностный подход непосредственно связан с идеей культурно-исторического развития восприятия [Выготский, 1996] и выгодно отличает-

ся от «нейрофизиологического» тем, что соотносит перцепцию с субъектом и формами его взаимодействия с миром. Благодаря внешней выраженности процесс восприятия становится доступным объективному наблюдению и регистрации. В русле данного подхода продуктивно изучается зависимость восприятия от характера предметно-практической деятельности человека (в особенности онтогенетический аспект), формирование восприятия под влиянием сенсорного обучения и другие вопросы.

Преобразующая роль активности индивида в процессе восприятия подчеркивается представителями экологического подхода [Гибсон, 1988; Johansson, Hoisten, Janson, 1980;Turvey, 1977 и др.], а также исследователями перцептивного обучения и адаптации . По мнению представителей «швейцарской школы», перцептивные действия развертываются внутри восприятия, связывая результаты смежных центраций; при этом в репертуар перцептивных действий включается не только исследование среды, но и транспозиция, перенос, схематизация, отнесение к системе координат и др. .

Являясь важнейшим условием развертывания чувственного образа, перцептивные действия, однако, не могут заменить его собственных процессуальных характеристик; чувственное отображение действительности имеет особую логику движения. Поэтому и моторика органов чувств уподобляется лишь отдельным свойствам предмета, а изоморфизм предмета и движения на всех этапах онтогенеза носит фрагментарный характер [Запорожец, Вен-гер, Зинченко, Рузская, 1967; Митькин, 1988]. Формируясь в действии, восприятие включается в ето регуляцию, «приспосабливая» само действие к новым или непрерывно меняющимся условиям. Функционально восприятие выступает как более лабильное образование, гибко реагирующее на требования наличной ситуации. Отождествление перцептивного процесса и действия чревато потерей креативного компонента (внутреннего условия развития) перцепции [Пономарев, 1983] и преувеличением роли волевого начала в восприятии [Ломов, 1984]. Нельзя не учитывать также, что в самом изучении деятельности длительное время превалировал «морфологический» аспект (деятельность рассматривалась преимущественно со стороны ее строения), а конкретные взаимосвязи образа и действия до сих пор остаются нераскрытыми.

Восприятие и личность. Восприятие неразрывно связано со структурой и свойствами личности. Это вызывает попытки объяснить перцептивный процесс, исходя из характеристик воспринимающего субъекта, в частности его установки [Бжалава, 1966; Надирашвилн, 1976; Натадзе, 1970; Прангишвили, 1975; Узнадзе, 1966]. Имеется в виду целостное состояние готовности человека, лежащее в основе актов восприятия. Установка организует содержание восприятия и направляет его процесс.

Так или иначе, восприятие обслуживает потребности индивида (в том числе перцептивные). В тех случаях, когда фактор среды выражен слабо или не определен, оно может принимать аутичные формы, регистрируемые с

помощью проективных методов [Соколова, 1980]. Сформулированные представителями «Нового взгляда» [Брунер, 1977; Postman, 1953; McGinnies, 1949 и др.] эмпирические принципы «бдительности», «защиты», «резонанса» и «избирательности» играют в восприятии не менее важную роль, чем гештальтистские принципы «сходства», «симметрии», «общей судьбы», «хорошей конфигурации» или «прегнантности». Принципиальное значение для понимания перцептивной динамики имеет прошлый опыт, который обеспечивает возможность «заглядывания в будущее» [Анохин, 1978], антиципацию изменений индивида, среды и их отношений [Найссер, 1981; Ломов, Сурков, 1980]. Не последнюю роль в эффектах перцептивной динамики играет состояние организма, в частности распределение мышечного тонуса; в определенных пределах сенсорные и тонические (моторные) факторы рассматриваются как динамически эквивалентные .

Обращение исследователя к характеристикам субъекта предоставляет возможность выйти за рамки гносеологического отношения объект-образ, соотнести восприятие с конкретными потребностями, намерениями, прошлым опытом или оценкой [Соколова, 1976; Lewin, 1936]. Понятие установки, в частности, позволяет обнаружить и изучить интегральные свойства перцепции, которые отсутствуют в каждом отдельном акте восприятия или состоянии (фазе) чувственного образа. По-новому ставиться вопрос о связи чувственных и двигательных компонентов восприятия. Вместе с тем собственное движение чувственной данности приобретает здесь внешний характер. Конкретный механизм включения установки в динамику перцептивного образа остается скрытым. Не ясен и способ актуализации (или формирования) перцептивной установки до того, как она начинает «вести» перцептивную динамику.

Теоретико-методологическая характеристика исследований восприятия. Рассмотренные измерения перцептивного процесса разработаны не одинаково и имеют в современной психологической науке разные «веса». Наибольшее распространение получили нейрофизиологический, конструктивистский и информационный подходы, тесно связанные друг с другом. Именно они определяют строй предметных представлений, который называют классическим, или традиционным. Эксплицируем наиболее важные из них.

Субъект и объект восприятия дизъюнктивно разделены и противопоставлены друг другу. В качестве объекта восприятия полагаются непосредственное окружение индивида, дистальная стимуляция, фрагменты или отдельные элементы среды; в качестве субъекта - индивид или сенсорные системы. Взаимосвязь субъекта с объектом носит внешний характер; она выступает как случайная, а ее компоненты рассматриваются как равнозначные и рядоположные. Восприятие превращается в слепой, стихийный процесс.

Жестко разграничены когнитивный и личностный (субъектный) планы восприятия. Следствием этой процедуры является обезличенность процесса и его внешняя связь с действием. Перцептивный процесс оказывается ото-

рванным от потребностей, воли и желаний человека, принимая вид когнитивного автоматизма, который неплохо описывается в терминах логики, математики, физики, лингвистики или информатики.

Чувственный образ представляется как некая готовая структура, существующая независимо относительно других психических образований, вне процесса собственного порождения. Вводится разрыв между:

1) чувственным образом и двигательной активностью субъекта, включая движения органов чувств;

2) процессом восприятия и его результатом;

3) восприятием и другими психическими процессами.

Взятый изолированно перцептивный образ оказывается не способным ни ориентировать субъекта, ни регулировать его действия.

Процесс восприятия рассматривается как отдельный акт, вырванный из контекста жизни индивида. Он каждый раз начинается «с нуля» и завершается построением образа, лишенного будущего. Развитие восприятия становится необъяснимым. Неудивительно, что в качестве механизма перехода одного чувственного образа в другой фигурируют внешние средства: переключение внимания, парасаккадическое подавление, маскировка или движения органов чувств. Дискретность доминирует над непрерывностью и в описаниях самой динамики восприятия, что выражается, например, в акцентуации единиц (блоков, стадий, элементов), а не переходов между ними. Движение, процесс мыслится как последовательная смена воспринимаемых содержаний, т. е. суммативно, наподобие полета зеноновой стрелы.

Восприятие берется в форме функционирования - как процесс, совершающийся в одной плоскости. Он не ведет к порождению нового, не содержит структурных преобразований. Это, по-видимому, и вызывает временные парадоксы восприятия (что возникает раньше: ощущение или значение? элемент или целое? образ или движение? восприятие или внимание? восприятие или установка? и т. п.), фиксирующие противоречивый характер перцептивного процесса, невозможность его теоретической реконструкции на базе лишь одного из противоположных моментов.

Внешне разграничены формально-динамический и содержательный аспекты восприятия; первый превалирует над вторым. Под содержанием восприятия чаще всего имеют в виду его информационные характеристики, под формой - организацию и преобразование чувственной данности в ходе восприятия. Тенденция состоит в том, чтобы изучать перцептивный процесс безотносительно к его содержанию, искать абсолютные средства, или механизмы, восприятия. Поэтому и сам процесс представляется не как движение организованного содержания, а как динамика формы (например, функционального поля зрения) относительно готового содержания. По этой же причине остаются несоотнесенными «масштабы» различных перцептивных процессов, а в качестве меры сопоставления предлагается их абстрактная продолжительность.

Взятые в совокупности, указанные тенденции выражают продуктивный способ мышления, в соответствии с которым онтологическое основание

восприятия (объект, субъект, активность), а также его связи с другими психическими явлениями, берутся как уже данные, сложившиеся. Анализ чувственного впечатления ограничивается его информационным содержанием, которое сопоставляется с внешне понимаемым объектом; соответственно источник изменений ищется либо в среде, либо в самом образе, либо в его внешних зависимостях. Онтологическая база восприятия ограничивается психофизическим и психофизиологическим (в узком понимании) отношениями, причем первое связывается с феноменом восприятия, а второе - с обусловливающими его «механизмами». Вольно или невольно функция объяснения отдается физиологии, логике или информатике; психология же довольствуется описанием собственно явлений (эффектов, феноменов, иллюзий и т. п.). Психологическое содержание процесса выхолащивается, самостоятельность психологии восприятия как области научного знания вызывает сомнения.

Между тем, ни объект восприятия, ни его чувственный образ не даны реципиенту заранее и складываются в самом перцептивном процессе. Включаясь во взаимодействие индивида со средой, субъекта восприятия с объектом, отношение «объект-образ» выступает как динамичное, меняющееся; благодаря этому качеству достигается функциональная гибкость отражения, его сонастроенность действительности. Поэтому корректное описание перцептивного процесса предполагает использование таких схем мышления, которые учитывают развитие и субъекта, и объекта в самом ходе восприятия. Конкретная взаимосвязь объекта и образа, опосредствованная характеристикой субъекта и его познавательной активностью, - единственное, что может противостоять их внешнему обособлению и абсолютизации [Барабанщиков, 2002; Барабанщиков, Носуленко, 2004].

Согласно данным представлениям, переход от одного перцептивного содержания к другому одновременно является и его развитием. На «полюсе» субъекта превращение объекта в образ есть возникновение нового чувственного образа в недрах предшествовавшего. При этом обнаруживается содержательная связь образа не только с объектом, но и с субъектом восприятия. Последний выступает в качестве внутреннего условия существования и развития перцептивного процесса. Для тех подходов, в которых субъект восприятия полагается абстрактно, данная связь либо остается скрытой, либо трактуется как внешняя.

Сформулированная позиция отнюдь не перечеркивает достижений психологии восприятия, которые были сделаны в русле рассмотренных подходов. Как раз наоборот: она опирается на эти достижения, организует их в единое целое и становится основанием их дальнейшего развития.

Описанные подходы и способы анализа перцептивного процесса в своем большинстве не являются антагонистами. Например, стимуляционный и информационный подходы выглядят взаимоисключающими лишь на первый взгляд. Представителей стимуляционного подхода интересует динамика структуры проксимальной стимуляции, представителей же информационного подхода - движение информации по каналам связи; последние начинают

свой анализ с раздражения органов чувств, т. е. с того момента, когда для первых он уже завершен. Представители стимуляционного подхода постулируют активность реципиента, представители информационного - активность самого перцептивного процесса. Единицами анализа у первых выступают динамические события, у вторых - стадии или уровни переработки информации т. д. Но именно потому, что каждый из подходов находит свой собственный предмет, они не только отвергают, но и предполагают друг друга. Существование потоков стимуляции объективно допускает конструктивные преобразования чувственной информации, так же как наличие процессов переработки информации предполагает своеобразие стимульных структур. Практически все рассмотренные подходы так или иначе сочетаются друг с другом, далеко не всегда выступая в своей «чистой культуре». Тенденция к интеграции особенно отчетливо выражена в разработке дея-тельностного и когнитивно-структурного подходов.

Сосуществование разных способов теоретической реконструкции перцептивного процесса - следствие многомерности восприятия. Каждый из них берет изучаемое явление в каком-либо одном измерении (плоскости), приоткрывая его отдельные «виды» (проекции), дает, говоря математическим языком, вырожденное изображение процесса. То, что обычно называют восприятием, включает в себя широкий крут явлений, имеет разные формы протекания и выступает как сложно организованное развивающееся целое.

ЛИТЕРАТУРА

1 .Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 487 с.

2. Барабанщиков В.А. Восприятие и событие. - СПб.: Алетейя, 2002. - 512 с.

3. Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность. Восприятие. Общение. - М.: ИП РАН, 2004. - 480 с.

4. БрунерДж. Психология познания. - М.: Прогресс. 1977. - 412 с.

5. Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. - Л.: ЛГУ, 1974. - 334 с.

6. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1982. -336 с.

7. Ветер JI.A. Восприятие и обучение. - М.: Просвещение, 1969. - 365 с.

8. Вундт В. Основания физиологической психологии. - М.: Изд-во H.A. Абрикосова, 1880. - 1038 с.

9. ВыготскийЛ.С. Психология развития как феномен культуры. - М.; Воронеж: АПСН, 1996.-512 с.

10. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. - Л.: ЛГУ, 1974. - 150 с.

И.Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988.-462 с.

12. Грегори Р. Глаз и мозг. - М.: Мир, 1970. - 271 с.

13. Грегори Р. Разумный глаз. - М.: Мир, 1972. - 208 с.

14. Запорожец А.В., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. -М.: Просвещение, 1967. - 323 с.

15. Зинченко В.П. Образ и деятельность. - М.; Воронеж: Институт практической психологии, 1997. - 608 с.

16. Зинченко В.П., Вергшес Н.Ю. Формирование зрительного образа. - М: МГУ, 1969. -106 с.

17. КеллиДж. Теория личности. Психология личных конструктов. - СПб.: Речь, 2000. -249 с.

18.Клике Ф. Элементы психофизики восприятия пространства. - М.: Прогресс, 1965. 464 с.

19. Ланге Н.Н. Психологические исследования. - Одесса: Новорос. ун-т, 1893. - 432 с.

20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

21. Линдсей Г., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию. - М.: Мир, 1974. - 550 с.

22. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 445 с.

23. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Я. Антиципация в структуре деятельности. - М.: Наука, 1980. -279 с.

24. МаррД. Зрение. - М.: Радио и связь, 1987. - 400 с.

25. Митькин А.А. Системная организация зрительных функций. - М.: Наука, 1988. -200 с.

26. Надирашвили Ш.А. Психологическая природа восприятия. - Тбилиси: Мецниереба, 1976. - 255 с.

27. Найссер У. Познание и реальность. - М.: Прогресс, 1981. - 230 с.

28. Никитин М.П. К вопросу об образовании зрительных восприятии // Психологический журнал. - 1985. - № 3, с. 14-21.

29.Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. - М.: Наука, 1983. -205 с.

30. Прангишвили А.С. Психологические исследования. - Тбилиси: Мецниереба, 1975. -317 с.

31. Рок И. Введение в зрительное восприятие. - М.: Педагогика, 1980. Т. 1. - 311 е.; Т. 2. -271 с.

32. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М.: АН СССР, 1957. - 327 с.

33. Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. - М.: Изд-во МГУ, 1976,- 132 с.

34. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 174 с.

35. Стрелков Ю.К. Микроструктурный анализ преобразования информации И Эргономика. - 1972. - Вып. 3, с. 12-40.

36. Boring E.G. Sensation and perception in the history of experimental psychology. - N. Y.: Applcton-Century-Crofts, 1942. - 588 p.

37. Eysenck M.W., Keane M.T. Cognitive psychology. - Hove, Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1995. - 542 p.

38. Flavell J.H., Draguns J. A micro genetic approach to perception and thought // Psychol. Bull. - 1957. - Vol. 54, p. 197-217.

39. Frisby J.P. Seeing. - Oxford: Oxford Univ. press, 1979. - 160 p.

40. Gardner W.R. The processing of information and structure. - Potomac: Erlbaum, 1974. -304 p.

41. Gibson J.J. The sensors considered as perceptual systems. Boston: Houghton Mifflin, 1966. 336 p.

42. Haber R.W. (ed.). Information - processing approaches to visual perception. - N. Y.: Wilay, 1969. - 492 p.

43. Helmholtz H. von. A treatise on physiological optics. - N. Y.: Dover, 1962. - 593 p.

44. Hochberg. Higher-order stimuli and interresponse coupling in the perception of the visual world // Perception: Essays in honor of James J. Gibson. - N. Y.: Cornell. Univ. Press. 1974, p. 32-57.

45. Howard L.P., Templeton W.B. Human spatial orientation. -N. Y.: Wiley, 1966. - 328 p.

46. Johanson C, Hojsten C. von, Jansson G. Event perception // Rev. of Psychol. - 1980. -Vol. 31, p. 27-63.

47. Johansson G. Configuration in event perception. - Uppsala: Almquist and Wiksell, 1950. -238 p.

48. Jung R. How do we see with moving eyes? // Bibliotheca of Ophthalmology. - 1972. -Vol. 82, p. 377-395.

49. Koffka K. Principles of gestalt psychology. - N. Y.: Brace, 1935. - 720 p.

50. Kohler 1. The formation and transformation of the perceptual world. - N. Y.: Intern. Univ. Press, 1964. - 183 p.

51. Kohler W. Gestalt psychology. - N. Y.: Liveright, 1929. - 298 p.

52. Krugh U., Smith G. Percept-genetic analysis. - Lund: Gleerup, 1970. - 217 p.

53. Lewin K. Principles of topological psychology. - N. Y.: McGrow-Hill, 1936. - 231 p.

54. MacKay D.M. Visual stability and voluntary eye movements // Handbook of sensory Physiology. - Vol. VII/3. - Berlin; Heidelberg; N. Y.: Springer-Verlag, 1973, p. 307-331.

55. Michaels C.F., Carello C. Direct perception. - Englewood Cliffs (N. J.): Prentice-Hall, 1981.-208 p.

56. Neisser U. Cognitive psychology. - N. Y.: Appleton-Century-Crofts, 1967. - 353 p.

57. Norman D.A. Categorization of action stips // Psychol. Rev. - 1981. - Vol. 88, p. 1-15.

58. Piaget J. The mechanisms of perception. - N. Y.: Basic Books, 1969. - 284 p.

59. Postman L. On the problem of perceptual defense // Psychol. Rev. - 1953. - Vol. 60, p. 298-306.

60. Rock I. The logic of perception. - Cambridge: MIT press, 1983. - 219 p.

61. Sander F. Structures, totality of experience, and gestalt II Psychologies of 1930. -Worcester (Mass.): Clark Univ. press, 1930, p. 188-204.

62. Turvey M.T. Preliminaries to a theory of action with reference to vision // Perceiving, acting and knowing: Toward an ecological psychology. - N. Y.: Eribaum, 1977, p. 211-267.

63. Vernon M.D. Visuai perception. - Cambridge: Cambridge Univ. press, 1937. - 343 p.

64. Wertheimer M. Experimented Studien über das Sehen von Bewe-gung // Ztschr. Psychol. -1912. - Bd. 61, s. 161-265.

65. Witkin H., Gaodenough D. Cognitive style: essence and origins. - N. Y., 1982. - 135 p.

THEORETICAL RECONSTRUCTION OF PERCEPTIVE PROCESS

V.A. BARABANSHCHIKOV

The Laboratory for Systematic Psychological Research Institute of Psychology Russian Academy of Sciences 13, Yaroslavskaya St., Moscow, Russia

The article considers the principal theories of perception, their advantages and disadvantages. The theoretically-methodological characteristic of the research of the perceptive process is given and the prospect of its development is discussed.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

хорошую работу на сайт">

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

НПГУ им. Козьмы Минина

Реферат

На тему: Перцептивные процессы

Психолого-педагогический факультет

Рулев О.А.

Природа перцептивных процессов

перцептивный процесс рецептор восприятие

Основа психической жизни заложена в особых, хотя и отличных от физико-химических, но столь же прямых и нерушимых контактах организма со средой в форме перцептивных процессов (латинское слово "перцепция" означает восприятие). Благодаря этим процессам перед субъектом развертывается панорама окружающей действительности во всем великолепии ее явлений, предметов и их чувственных качеств (зримых, слышимых, осязаемых, вкушаемых и т.п.), позволяющая ему постоянно находиться начеку и не просчитаться в своих действиях, чтобы не погибнуть. Перцептивные процессы порождаются органами чувств. Слово "чувство" как и понятие о чувственности требует применительно к перцептивным процессам уточнения. Мы привыкли говорить, что чувствуем звуки, запахи, температуру и другие качества вещей. И используем тот же речевой оборот, говоря, например, о чувстве удовольствия или страха. Описываемые явления - это "собственность" субъекта. Сколь живописно ни рассказывать слепому от рождения о "цветах, он никогда не узнает видимое зрячему. Описание страха останется непонятым тем, кто его не пережил. И одно и другое принадлежит испытывающему их существу. Природа же их различна. Правда, порой говорят, например, о неприятных звуках или радующих глаз цветах. В этом случае осознаются в нерасчлененности явления различного порядка. Потребовалось разграничить их терминологически. Органы чувств назвали рецепторами (от латинского "реципере" - получать). Таким же психическим состояниям, как удовольствие, отвращение, страх и др. дали имя "эмоции" (восходит к латинскому "эмовио" - потрясаю). Принципиальность подобного разграничения, при всем том, что как перцептивные (данные рецепторами), так и эмоциональные явления неотчуждаемы от субъекта, очевидна. Среда, в которой существует организм, и он сам живут собственной самобытной жизнью безотносительно к тому, воспринимаются они рецепторами либо нет. Служба этих органов и состоит в том, чтобы собирать непосредственно чувствуемые данные как об этой среде, так и о том, что происходит с самим организмом. Рецепторы (органы чувств) это сигнальные устройства, информирующие субъекта о независимой от него реальности. Они непрерывно оперируют с множеством атакующих организм раздражителей. Добываемая же ими информация, вылавливаемая из потоков физико-химических стимулов, служит не для чувственного созерцания субъектом окружения, где ему предназначено выжить, но для поведения в нем. Поэтому ошибочно полагать, будто ощущение и восприятие сводятся к отражению внешнего мира, к запечатлению свойств и форм предметов, действующих на рецепторы. По сигналам рецепторов субъект строит образ этого мира, сверяя с ним каждый момент и шаг своих действий. Соответственно, в этом образе содержится "запрос на будущее", поскольку нет действия, которое не было бы движимо задачей, которую еще предстоит решить, но решить в условиях, отличных от тех, при которых внешние раздражители "здесь и теперь" бомбардируют рецепторы. Отсюда перцептивные процессы, будучи укоренены в непосредственных контактах организма со средой, включают элемент прогнозируемости предстоящих, еще нереализованных, но вероятных контактов. Это вовсе не означает, что все вероятные встречи организма с непрерывно меняющейся средой заранее представлены в сознании. Ведь перцептивная (включая 1 мышечную чувствительность) информированность о будущем присуща также лишенным сознания животным. Может показаться странным, что животное "забегает вперед", не ограничиваясь наличными стимулами, воспринимаемыми органами чувств. Но без этого оно вовсе не могло бы проектировать свое поведение на путях к целевому объекту. Оно порой выжидает этот целевой объект, даже когда оно застывает в неподвижности, стало быть, заранее имеет его чувственный образ. Русский ученый А.А. Ухтомский сравнил в этом отношении поведение щуки с поведением "рыбьей мелочи", которую хищник созерцает (конечно, имея перед собой изменчивую чувственную картину происходящего в водной среде), прежде чем схватить добычу. У него заранее имеется своего рода эталон направленного на искомый объект действия, которое предстоит совершить, и, естественно, что этот эталон дан ему в перцептивном образе. Рецепторы (органы чувств)это лишь начальные периферийные звенья - производства - перцептивных процессов. Воспринимаемая ими энергия внешних раздражителей трансформируется в процессы нервного возбуждения, которые устремляются в центры головного мозга по центростремительным, так называемым афферентным (от латинского "афференс" приносящий) нервам. Здесь, в корковых зонах больших полушарий, развертывается огромная работа по анализу, преобразованию и оценке поступающей с перцептивной периферии информации. Современная физиология с помощью микроэлектродов (очень тонких проводов) регистрирует процессы в различных зонах и даже отдельных нейронах (нервных клетках головного мозга) в те моменты, когда стимулируются рецепторы. В этой же высшей центральной инстанции складывается с ориентацией на показания рецепторов программа действий организма во внешней среде. По этой программе работает мышечная система. Схема перехода от восприятия рецептором внешнего импульса к головному мозгу и от него к исполнительным органам (их назвали эффекторами) мышцам была намечена в XVII веке французским ученым Р.Декартом. После него она была названа рефлексом. Этот термин восходит к латинскому слову "рефлексус", что означает "повернутый назад", "отраженный". В данном случае имелось в виду, что внешний раздражитель, воздействующий на один из периферийных участков организма, отражается от мозга к мышцам, т.е. "назад" к тому, что происходит на периферии тела. Дальнейшие исследования привели к открытию нервного механизма, так называемой рефлекторной дуги, образуемой связью через мозг центростремительного нерва с центробежным. Этот механизм мыслился автоматически срабатывающим (подобно работе сердца и других внутрителесных органов), независимо от участия в нем сознания, психики, перцептивных процессов. Мысль о том, что и эти процессы можно в определенном отношении уподобить рефлексу, была обоснована русским Ученым И.М. Сеченовым. Речь шла о подобии, а не о тождестве нервных и психических процессов. Качественное различие между ними не менее важно, чем сходство. Рефлекс вызывается физическим раздражением рецептора. Перцептивный же (психический) процесс возникает, когда внешний, физический стимул приобретает характер особого сигнала, несущего информацию о внешней по отношению к организму среде, ее объектах и их качествах. Степень объективной верности информации является решающей для успеха или неуспеха действия. В течение миллиона лет естественный отбор истреблял живых существ, у которых рецепторы воспринимали объекты как кривое зеркало. Стало быть, в отличие от рефлекса не физический раздражитель, а сигнал, превращенный в психический образ, запускает в ход "машину тела", неотступно направляя ее работу по всей траектории, ведущей к цели. Рецепторы контролируют эту траекторию, с тем, чтобы действия строились по их сигналам-образам соответственно происходящему в окружающей среде, причем информация о том, как выполняется действие, непрерывно поступает "обратно" в мозг. Этот механизм был назван обратной связью. Детально изученный российским ученым Н.А. Бернштейном, он был назван "рефлекторным кольцом". Новая схема сменила прежнюю схему "рефлекторной дуги", которая, рисуя связь рецепторов с эффекторами (мышцами), предполагала, будто действие стимулов на рецепторы завершается ответной реакцией мышц. Давно было открыто, что мышцы отнюдь не являются "бесчувственными" органами, что они обладают чувственностью и что в них также находятся рецепторы. Однако вопрос о том, в чем предназначение этой чувственности, какую работу выполняют эти находящиеся на вооружении мышц рецепторы, в оставался неясным. Легче всего было связать эту чувствительность с ощущением боли. Ни один жизненный феномен не является зряшным. Также и боль следует рассматривать как в ценнейшее приобретение биологической эволюции, ибо она же относится к категории важнейших сигналов, но сигналов, дающих знать о состоянии организма. Между тем изучение органов чувств натолкнулось на особую чувствительность o мышечной системы, показавшую, что ее рецепторы выполня o ют познавательную функцию по отношению к внешней среде, (участвуя в построении ее психических (перцептивных) образов. Наиболее глубоко это было выявлено немецким ученым Д.Г. Гельмгольцем, ко многим заслугам которого перед мировой o наукой относится разработка учения о перцептивных процессах, более конкретно - о слуховых и зрительных восприятиях. Изучая зрительное восприятие, Гельмгольц сосредоточился на исключительно важной роли мышц, приданных глазным яблокам. Наши глаза непрерывно "бегают" по окружающей предметной среде. Мышцы, изменяя положение глаз, обеспечивают зрительную перцепцию. В опытах Гельмгольца перед глазами ставилась призма, искажающая образ предмета. Но испытуемые постепенно научались видеть этот предмет правильно и это достигалось благодаря тому, что работа мышц вносила коррективы в искаженное восприятие. Высоко ставя достижения своего учителя Гельмгольца, Сеченов разошелся с ним в оценке роли перцептивных процессов (ощущений), которые присущи органам движений - мышцам. Согласно Гельмгольцу и многим другим исследователям, при мышечной работе субъект испытывает ощущения иннервации, т.е. ощущения того, что именно он придает нервные импульсы этой работе. Это означало, что рецепция в данном случае относится к состоянию мышц, напряженность которых и воспринимается субъектом. Сеченов принципиально иначе оценил мышечную рецепцию. Он ввел представление о "темном мышечном чувстве". Говоря о его "темноте", он подразумевал под этим его очень слабую, с трудом улавливаемую человеком (в отличие от показаний других рецепторов, в особенности высших - зрительного, слухового, осязательного) осознаваемость. Сигналы, поступающие от работающих мышц, Сеченов отнес, как явствует из его формулы к разряду "чувств". Однако следует помнить, как уже сказано выше, о многозначности, "двуликости" данного термина. В контексте сеченовской мысли его следует трактовать как синоним деятельности рецепторов, воссоздающих внешнюю действительность не как феномен, относящийся к категории эмоций (см. выше). Этим, однако, дело не ограничивается. Ведь и в интерпретации Гельмгольца реакция мышц сопряжена с некоторым классом ощущений, т.е. перцептивных процессов. Различие в воззрениях двух исследователей в том, что Гельмгольц относил эти процессы за счет состояний, испытываемых организмом, согласно же Сеченову мышцами строятся чувственные, перцептивные образы объективного мира, т.е. образы того, что существует вне организма и независимо от него. Это было принципиально новое слово в объяснении перцептивных процессов. О том, что перцепция - зрительная, слуховая, осязательная и любая иная - тесно связана с двигательной активностью, давно уже было установлено и изучено, но никто до Сеченова не придавал этой активности особого познавательного значения. Что же именно познается во внешнем мире благодаря деятельности мышц? Согласно Сеченову - основные формы существования этого мира, а именно пространство и время. Рецепторы, скрытые в мышце, - это главные органы их чувственного восприятия, посредством которых строится образ внешней реальности. Таким образом, представление об обратной связи обогатилось новыми признаками. Головной мозг как "центральный пульт управления", отправляя к рабочим органам свои команды, получает обратно сигналы не только об их исполнении этими органами, но и о пространственно-временных координатах того жизненного мира, где совершается действие.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Анализ сущности понятия "общение" и его влияние на формирование личности человека. Исследование функций и социально-психологических основ общения. Изучение места межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания.

курсовая работа , добавлен 22.01.2015


Характеристика человеческой способности думать, вспоминать, предвидеть. Определение понятия и сущности познавательных процессов. Рассмотрение современных концепций ощущений. Сходство и отличие ощущений от восприятия. Изучение видов ощущений и восприятий.

контрольная работа , добавлен 12.11.2015


Рассмотрение сущности понятия темперамента, выявление его свойств и физиологической основы. Изучение особенностей формирования темперамента у детей дошкольного возраста. Подбор разных методик по формированию положительных черт характера ребенка.

курсовая работа , добавлен 12.06.2015


Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов. Сущность и особенности ощущений. Общая характеристика восприятий. Сущность воображения. Внимание, память, мышление, речь. Эмоциональные процессы и образования в психике человека. Эмоции, чувства, воля.

дипломная работа , добавлен 04.01.2009


Изучение особенностей супружеских взаимоотношений в психолого-педагогической литературе. Причины возникновения конфликтов в семье. Эмпирическое исследование влияния перцептивных особенностей супругов на выбор стратегии поведения в спорных ситуациях.

дипломная работа , добавлен 05.04.2012


Рассмотрение понятия, целей и задач психологического консультирования. Особенности работы с клиентами в данной практике. Описание условий результативности психологического консультирования. Изучение сущности и функций этапов консультативного процесса.

реферат , добавлен 10.08.2015


Характеристика основных механизмов деятельности центральной нервной системы как физиологической основы психики. Рассмотрение особенностей функционирования левого и правого полушарий головного мозга. Определение влияния стресса на здоровье психики.

реферат , добавлен 04.08.2010


Определение сущности и физиологической основы ощущений, характеристика их модальности и интенсивности. Особенности кинестетической и вестибулярной чувствительности. Основные свойства восприятия: целостность, константность, предметность, осмысленность.

реферат , добавлен 11.12.2011


Изучение понятия и сущности делового общения. Рассмотрение роли социального интеллекта в успешной адаптации индивидуума в современном обществе. Выявление проблем изменения деловых отношений с внедрением новых информационных технологий в рабочие процессы.

реферат , добавлен 15.05.2014


Понятие и виды ощущений, их физиологическая основа. Основные свойства восприятия. Сущность, функции и свойства внимания и памяти как сложных психических процессов. Виды мышления и операции мыслительной деятельности. Воображение как психический процесс.